Am Mittwoch, den 26. Juni fand an unserer Schule der erste schulübergreifende Debattierwettbewerb 2024 statt, eine Initiative der Fachschaft Philosophie in Zusammenarbeit mit den Schülerinnen und Schülern des Diferenciado „Partizipation und Argumentation in der Demokratie“, sowie der Debattierclub-AG unserer Schule. An der Veranstaltung nahmen Schülerinnen und Schülern des Instituto Nacional José Miguel Carrera, des Liceo Bicentenario Amanda Labarca und des Instituto Hermanos Matte sowie von unserer Schule mit großem Enthusiasmus teil.
Der Tag begann mit einer spannenden Qualifikationsrunde, in der die Teilnehmer über die Auswirkungen von Reality-Shows im chilenischen Fernsehen diskutierten. Der Höhepunkt war die Abschlussdebatte, bei der die Vertreter des Instituto Nacional und unserer Schule im dynamischen Format „British Parliament“ gegeneinander antraten, das auch von Universitäten anerkannt ist. Bei diesem Format werden acht Teilnehmer in vier Paare eingeteilt, die jeweils eine Kammer bilden, welche Argumente zu einem Schwerpunktthema verteidigt oder widerlegt.
Das Thema der Abschlussdebatte war die Wiedereinführung der Todesstrafe in Chile bei schweren Verbrechen. Das Publikum, das sich aus Schülerinnen und Schülern der 11. Klassen zusammensetzte, verfolgte die Debatten mit großem Interesse. Eine Jury von Experten der Universidad Católica bewertete Kriterien wie Strategie, Wortschatz, angemessene Ausdrucksweise und die Fähigkeit, die Argumente im Verlauf der gesamten Debatte aufrechtzuerhalten.
Der Wettbewerb endete mit hervorragenden Ergebnissen für unsere Schule. Sara Mayer-Beckh (IV-A) und Agustín Puebla (IV-D) erreichten den 4. Platz, während Ignacia García (III-B) und Alfonso Santibañez (III-B) den ersten Platz belegten. Wir gratulieren allen Debattiererinnen und Debattierern der teilnehmenden Schulen, insbesondere denen des Instituto Nacional, die die 2. und 3. Plätze belegten.
Diese Aktivität war nicht nur für unsere Schule von Bedeutung, sondern spielte auch eine entscheidende Rolle bei der Förderung von Wissen und demokratischen Werten unter den Schülerinnen und Schülern. Der Wettbewerb unterstrich die Bedeutung des offenen Dialogs und der kritischen Reflexion bei der Entwicklung der Gesellschaften von morgen und verband dies mit den Zielen der Philosophielehrpläne und -programme des chilenischen Bildungsministeriums.
